汤加辉：孩子自卑、胆怯、不够自信，家长应该何教育？

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父母每一次的鼓励，都是孩子健康成长的养分。

孩子放假回家带来了很多东西：课本、玩具、奖品、老师的评语等等。

孩子一样样拿到我跟前让我看，拿到老师评语的时候，满脸期待的要我读出来。

评语大概是这样的：

你笑起来很可爱，是个热情、负责的孩子。

在学校里你有礼貌、爱学习、我很喜欢听你回答问题。

你很自律，不用别人监督也能完成学习计划。

而且你是一个热心的孩子，经常看见你帮助同学。

你是很优秀的孩子，如果你能更加热情开朗、老师会很高兴的。

孩子听完以后很高兴，开心的去一边玩了。

我明白老师的良苦用心，毕竟是自己的孩子。

虽然孩子在其他方面都还可以，但是我知道他有点胆小。

老师说“喜欢听你回答问题”，是在鼓励孩子更胆大点。

很感谢老师，用正面鼓励，带给孩子温暖。

正面鼓励，是我们教育孩子时的法宝。

但是，它很少被家长用起来。

因为，批评比表扬更容易。

孩子不够优秀，就应该指出他的不足，这是很多家长的教育方式。

好像，发现孩子的缺点，不告诉孩子就是不负责。

这种观点让人匪夷所思，绑架父母，还破坏孩子的自信，导致孩子陷入自卑情绪。

小时候，每次看到老师评语都害怕，因为老师总是挑缺点说。

我记得那个时候，老师经常给我的评语是“上课不好好听课”。

导致，每次拿着评语回家，都会被父母进行思想教育。

从小学到初中一直都浑浑噩噩，现在想起来，当时不好好听课的原因，和老师每次的评语也有些关系：

越被指责胆子越小。

汤加辉老师的孩子也有过这种情况。

孩子英语成绩不是很理想，被老师通知要上补习班补课。

一般家长听到孩子成绩不好，都会想把老师的叮嘱告诉孩子，让孩子好好学习。

汤加辉老师没有。

他是这样告诉孩子的：

“你们英语老师说，你很有学英语的天赋，平时再多练习一下就好了。”

孩子觉得很不可思议，我英语这么差，居然还是有潜力的。

汤加辉老师告诉孩子：“怎么，还不相信你们英语老师啊。”

为了维护这个善意的谎言，汤加辉老师马上联系孩子的英语老师，让老师也这样告知孩子。

后来，孩子对英语的兴趣明显提高，成绩进步的很快。

正面鼓励有种能量，这种能量可以激发人的潜力，让人有信心面对自己的不足。

每个孩子都是独一无二的，过于看重他们的缺点，反而会影响孩子。

不管是批评还是鼓励，都属于“贴标签”。

说起来“标签”，相信很多家长都看过这样的文章：“别再给孩子贴标签”“被贴标签的孩子”......

其实，标签并不可怕。

如何正确贴标签，才是家长需要学习的。

有这样一位家长，为了让孩子在各个方面都优秀，在屋里给孩子贴了一张表。

这张表被分为两部分，一部分是孩子的优点，如，有感恩心、善良、不挑食。

另一部分是孩子的缺点，如，专注力不足、赖床等等。

优点和缺点都被罗列出来，希望孩子可以看到这张表，潜移默化改掉缺点。

不过坚持了一年多，孩子也没把缺点改正。

生活中，类似这种督促孩子的行为，数不胜数。

比如，经常可以听到家长这样说孩子：

你看你，怎么这么笨，这都能写错。

他就是不好意思见人。

做事拖拖拉拉、说多少次都不动。

批评指责的再多，孩子还是那个孩子。

你看，说出来孩子的缺点，并不能帮助孩子改变。

经常把孩子的不好挂在嘴边，其实是一种心理暗示。

心理学家巴普洛夫认为，暗示是人类最简单的条件反射。

从心理学上来说，它是一种主观意愿肯定的假设，未必有真实依据，但主观上的肯定，心理上会接力趋于这个假设。

我们给孩子贴上一些标签，也就暗示孩子消极的一面，久而久之孩子会产生自卑和逆反心理：

我就是胆子小，就是自卑。

我本来就学不好，干脆不学了。

而给孩子贴正面积极的标签，孩子容易受到积极的暗示，变得自信和阳光：

原来我也很优秀。

看来我英语并没有那么差。

曾经听过一个故事：

一群孩子在玩游戏，一位女巫举起来一个孩子的手说：“你以后将会改变世界！”

预言应验了，这个孩子就是后来的居里夫人。

其实，世界是没有什么精确预言的，是女巫给了居里夫人积极的暗示。

积极的心理暗示，就好像一阵细雨，滋润孩子的心灵。

孩子和成年人一样，需要被肯定，被鼓励。

在肯定和鼓励中，他们才会自信，才会进步。

淡化孩子的不足，不是忽略孩子的缺点，而是对孩子的保护。

清楚了这一点，家长应该知道如何才能让孩子变优秀了。

其实，每个人的孩子都不差，他只是缺少一点鼓励。

作者 | 青舟

心理学学者，单手抱俩娃的全能奶爸。

每天分实用亲子心理学知识和技巧（亲子、家庭、教育）。